309

16ص.

روا نشناسي مثبت، عبارت از مطالعة علمي شكوفايي انسان و يك رويكرد عملي براي بهين هسازي زندگي افراد است. هدف اين پژوهش، بررسي تأثير اجراي مداخلة آموزش مثبت بر شكوفايي، توانمند يهاي شخصيتي و خو شبيني دان شآموزان پاية نهم بود. شرك تكنندگان، 46 دان شآموز دختر پاية نهم بودند. براي انتخاب آ نها، از مدارس متوسطة اول دولتي منطقة 9 شهر تهران دو مدرسه ب هصورت تصادفي انتخاب شدند كه يك مدرسه ب هعنوان گروه آزمايش ) n=22 ( و مدرسة ديگر ب هعنوان گروه كنترل n =24( ( در نظر گرفته شد. شرك تكنندگان هر دو گروه، مقيا سهاي بهزيستي، توانمند يهاي شخصيتي و خو شبيني را تكميل كردند. سپس برنامة آموزش مثبت مبتني بر رويكرد روا نشناسي مثبت، در گروه آزمايش اجرا شد. سپس داد هها با مدل تحليل واريانس چندمتغيري تجزي هوتحليل شد. يافت هها نشان داد كه در گروه تحت آموزش با برنامة آموزش مثبت، سطح بهزيستي به طرز معناداري بالاتر از گروه كنترل است. ب هعلاوه، دان شآموزان گروه آزمايش در ميزان توانمند يهاي شخصيتي به نحو قاب لتوجهي ارتقا پيدا كردند. از اين ميان، طبقة مربوط به تعالي داراي بيشترين انداز هاثر و طبقة مربوط به پرهيزگاري، داراي كمترين انداز هاثر بودند. بااي نحال، اين مداخله بر متغير خو شبيني اثر معناداري نداشت. برنامة آموزش مثبت به طرز چشمگيري قادر به افزايش سطح بهزيستي و توانمند يهاي شخصيتي دان شآموزان است. ب هعلاوه، يافت ههاي اين پژوهش دربارة آموزش مثبت، نشان داد كه يادگيري مهار تهاي روا نشناسي مثبت به دان شآموزان و گنجاندن آ نها در چارچوب برنام ههاي موجود در مدرسه، نويدبخش پيامدهاي مثبت فراواني در زمينة سلامت روان و عملكرد تحصيلي آتي هسازان اين كشور خواهد بود.

نوآوري هاي آموزشي

1397

17

66

113-128

تابستان