423

9ص.

ه دف: ه دف اين پژوهش بررسي اثربخشي آموزش كفايت اجتماعي خانواد ه محور بر مهارت هاي اجتماعي د انش آموزان پسر كم توان ذهني شهر شيراز بود . روش: پژوهش حاضر از نوع آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بو د. جامعه آماري اين پژوهش را همه د انش آموزان پسر كم توان ذهني 7 تا 12 ساله شهر شيراز به همراه والد ي نشان تشكيل د اد ن د. براي انتخاب آزمود ني ها به روش نمونه گيري تصا دفي از مد ارس استثنايي شيراز، يك م درسه انتخاب و از ميان د انش آموزان آن 40 نفر به همراه والد ي نشان ) 40 ما در و 24 پد ر( ب هطور تصا دفي انتخاب و به 2گروه آزمايش و گواه به طور مساوي تقسيم شد ن د. گروه آزمايش با حضور ماد ران و پد ران د انش آموزان طي 12 جلسه تحت آموزش كفايت اجتماعي خانواد همحور قرار گرفت ولي به گروه گواه آموزشي ارايه نش د. ابزار جم عآوري اطلاعات، مقياس ارزيابي مهارت هاي اجتماعي كود كان ماتسون و برنامه آموزشي كفايت اجتماعي خانواد ه محور بو د. د اد ههاي به د ست آمد ه با استفاد ه از تحليل كوواريانس چند متغيري تحليل ش د. يافت هها: يافته ها نشان دا د كه گروه آزمايش و گواه د س تكم د ر يكي از خرد ه مقيا سهاي مهار تهاي اجتماعي تفاوت معناد اري د اشتن د نتايج نهايي تحليل كوواريانس چند متغيري نشان د اد كه آموزش كفايت اجتماعي خانواد ه محور بر مهار تهاي اجتماعي كلي، .)P >0/01( رفتارهاي اجتماعي مناسب، رابطه با همسالان، كاهش رفتارهاي غيراجتماعي و پرخاشگري اثر مثبت د اشته اما د ر مولفه برتر يطلبي اين تاثير معناد ار نبو ده است. نتيجه گيري: برنامه آموزشي كفايت اجتماعي خانواد همحور باعث بهبو د مهار تهاي اجتماعي كلي، رفتارهاي اجتماعي مناسب، رابطه با همسالان،كاهش رفتارهاي غيراجتماعي و پرخاشگري د انش آموزان كم توان ذهني ش د.

تعليم و تربيت استثنايي

1395

16

3

140

22-30

مرداد و شهريور