12

KA_HSD12

هايده خطيبي عقدا

ارائه مدل رهبري عمل گرا و تحول گراي مديران مدارس جهت افزايش عملكرد شغلي معلمان با استفاده از مدل سازي معادلات ساختاري( مورد مطالعه: مدارس متوسط دوره دوم ناحيه دو يزد)(آموزش و بهسازي منابع انساني35)

Persenting a pragmatic and transformative leadership model for school administrators to increase the teachers job performance by using structural equation modeling)Case study:secondary schools of the second district of yazd district)

كارشناسي ارشد

بهسازي منابع انساني

1396/12/21

مهدي تولائي

مونا اسماعيل زاده

رهبري عمل گرا، رهبري تحول گرا، عملكرد شغلي، مدل سازي معادلات ساختاري، معلمان

چكيده اين پژوهش با هدف ارائه مدل رهبري عمل گرا و تحول گراي مديران مدارس جهت افزايش عملكرد شغلي معلمان با استفاده از مدلسازي معادلات ساختاري(موردمطالعه: مدارس متوسطه دوره دوم ناحيه دو يزد) انجام گرديد. به اين منظور از روش تحقيق توصيفي و به صورت پيمايشي استفاده شد. در پژوهش مورد نظر حجم جامعه آماري برابر با 210 نفر مرد و 326 نفر زن برآورد گرديد كه بر اساس فرمول كوكران تعداد 328 نفر به عنوان نمونه پژوهش در نظر گرفته شدند. روش نمونه گيري پژوهش تصادفي متناسب با حجم بوده است. براي جمع آوري داده ها از دو پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه سبك هاي رهبري چندگانه بس و اوليو(1995) و پرسشنامه عملكرد شغلي پاترسون(1990) استفاده شد. روايي و پايايي پرسشنامه ها مورد تاييد قرار گرفت. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزارهاي Spss- 18 و نرم افزار Pls2 smart انجام گرفت. از شاخص هاي آماري توصيفي و استنباطي براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد. ارزيابي مدل پژوهش نشان داد كه همه مولفه هاي رهبري تحول گرا از جمله جاذبه، الهام بخشي، تحريك ذهني و ملاحظه فردي بر عملكرد شغلي تاثير معني داري دارند. مي توان گفت با افزايش مولفه هاي رهبري تحول گرا، عملكر شغلي كاركنان نيز افرايش مي يابد. همچنين مولفه پاداش مشروط از رهبري عمل گرا بر عملكرد شغلي معلمان تاثير گذار است. با افزايش سطح پاداش مشروط، ميزان عملكرد شغلي نيز افزايش مي يابد. در صورتي كه مولفه هاي مديريت استثناي فعال و مديريت استثناي غيرفعال بر عملكرد شغلي معلمان مدارس متوسطه ناحيه دو يزد تأثير معني‌داري نداشتند.

1397/10/22

سميرا سامعي

12

1402/09/12

سميرا سامعي