تاثير آموزش هاي كارآفريني با محوريت بازي هاي تيمي بر افزايش روحيه كارآفريني (كارآفريني گرايش 9)

چكيده :

با توجه به اينكه دانشآموزان به عنوان آيندهسازان و زمينه پيشرفت هر جامعهاي محسوب ميشوند لذا برخورداري از مهارت كارآفريني نقش مهمي در پيشرفت يك جامعه دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسي تاثير آموزشهاي كارآفريني با محوريت بازي‌هاي تيمي بر افزايش روحيه كارآفريني دانشآموزان متوسطه دوره اول بود. اين پژوهش با توجه به اهداف از نوع كاربردي و ماهيت آن طرح شبهآزمايشي با پيشآزمون و پس آزمون با دو گروه كنترل مي‌باشد. نوعي طرح شبه آزمايشي كه در آن نتايج حاصل از گروه‌هاي كنترل و آزمايشي، با يكديگر مقايسه ميشوند. بعد از جمع آوري داده ها در پيش آزمون، سيزده جلسه پروتكل كار آفريني با محوريت بازي‌هاي تيمي براي گروه آزمايش اجرا گشت بعد از اتمام آموزش بارديگر پرسشنامه‌ها به عنوان پسآزمون توسط هر سه گروه تكميل شد. در نهايت پرسشنامه‌ها جمعآوري و مورد بررسي قرار گرفت. در اين پژوهش 162 دانشآموز پسر (81 دانشآموز كلاس هفتم و 81 دانشآموز كلاس هشتم) از طريق نمونهگيري در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفي در سه گروه آزمايش، كنترل يك و كنترل دو به تعداد مساوي قرار گرفتند. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه روحيه كارآفريني بهرامزاده و همكاران و براي تحليلداده‌ها از آزمون تحليل كواريانس استفاده شد. فرضيه اول پژوهش اين بود كه «آموزشهاي كارآفريني با محوريت بازي‌هاي تيمي بر افزايش روحيه كارآفريني دانشآموزان متوسطه دوره اول تاثير دارد ». نتايج آزمون تحليل كواريانس نشان داد كه، آموزشهاي كارآفريني با محوريت بازي‌هاي تيمي بر افزايش روحيه كارآفريني دانشآموزان متوسطه دوره اول تأثيري ندارد. به اين معني كه نمرات گروه آزمايش و كنترل يك بالاتر از نمرات كنترل گروه دو است. ولي معنادار نيست. فرضيه دوم پژوهش بيان ميكند كه « مجموعه آموزشهاي پرورش روحيه كارآفريني ميتواند موجب ارتقاي روحيه كارآفريني دانشآموزان گردد». نتايج آزمون تحليل كواريانس نشان داد كه، آموزشهاي كارآفريني با محوريت آموزش از طريق سخنراني و بحثهاي كلاسي ... بر افزايش روحيه كارآفريني دانشآموزان متوسطه دوره اول تأثيري ندارد. به اين معني كه نمرات گروه آزمايش و كنترل يك بالاتر از نمرات كنترل گروه دو است. ولي معنادار نيست.