1809

KA-ESED1816

مرضيه رفيعي

اثربخشي آموزش شيوه‌هاي رابطهي همدلانه والد-فرزند بر خودكنترلي و خودآگاهي دانش‌آموزان ابتدايي شهرستان آباده

Effectiveness of teaching parent-child empathetic communication methods on self-awareness and self-control of primary school students in Abadeh city

كارشناسي ارشد

آموزش ابتدايي

1401/12/10

سيد كاظم علوي لنگرودي

علوم تربيتي

همدلي و ارتباط همدلانه يكي از مباني روانشناختي ارتباط مؤثر والدين و فرزندان است. رويكردها و راهكارهاي بسياري براي بهبود ويژگيهاي ارتباطي دانش‌آموزان با توجه به رابطه والد-فرزند وجود دارد كه از مولفه‌هاي اين ارتباط، خودآگاهي و خودكنترلي است و اساس يك ارتباط موفق پيشنياز روابط موثر اجتماعي و بينفردي است و در ايجاد همدلي و همحسي با ديگران نقش مهمي ايفا ميكنند. هدف پژوهش حاضر تعيين ميزان اثربخشي آموزش شيوه‌هاي ارتباط همدلانه والد-فرزند بر خودآگاهي و خودكنترلي دانش‌آموزان ابتدايي بود. اين پژوهش از نظر هدف يك پژوهش كاربردي و از نظر روش جمع آوري اطلاعات، يك پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيشآزمون-پسآزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش كليهي دانش‌آموزان دختر ابتدايي شهرستان آباده بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي 30 نفر از آنها به عنوان نمونه پزوهش انتخاب شده و بر مبناي معيارهاي ورود و خروج به دو گروه معادل 15 نفري تقسيم شده و با گزينش تصادفي گروه‌هاي آزمايش و گواه تعيين شدند. ابزارهاي پژوهش پكيج آموزش شيوه‌هاي ارتباط همدلانه والد– فرزندچناراني (1396) و پرسشنامه خودآگاهي كوپر (1997) پرسشنامه خودكنترلي تانجي و همكاران ( 2004) بود. بعد از تشكيل دو گروه همتا، آموزش شيوه‌هاي ارتباط همدلانه والد-فرزند (هر جلسه 90دقيقه)، پس-آزمون اجرا و يافته‌هاي آماري مربوط به پرسشنامه‌هاي خودآگاهي و خودكنترلي با استفاده از تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند و مشاهده گرديد كه مقدارF داراي سطح معناداري 01/0 ميباشد كه اين مقدار از نظرآماري معنادار است. نتايج نشان داد كه آموزش شيوه‌هاي ارتباط همدلانه والد-فرزند بر خودآگاهي و خودكنترلي موثر است.

1402/12/22

سميرا سامعي