مقايسه اضطراب، عزت نفس و اشتياق تحصيلي در بين دانشآموزان داراي تجربههاي قلدري و عادي دوره دوم ابتدايي

10/15/2018 12:00:00 AM

هدف پژوهش حاضر مقايسه ويژگي¬هاي اضطراب، عزت نفس و اشتياق تحصيلي در بين دانش¬آموزان داراي تجربه¬هاي قلدري و عادي دوره دوم ابتدايي بود. روش پژوهش حاضر از نوع علي-مقايسه اي بود. جامعه آماري شامل دانش¬آموزان دختر و پسر دوره ابتدايي بود كه در سال تحصيلي 96-97 در شهر آباده مشغول به تحصيل بودند. نمونه آماري پژوهش را 220 نفر از دانش آموزان مدارس با اكثريت ميانگين سني 11 سال تشكيل داد كه با استفاده از روش نمونه¬گيري تصادفي خوشه¬اي برگزيده شدند و با ابزار پرسشنامه خشونت و نيروي خصمانه دميرباي و همكاران (2017)، آزمون اضطراب حالت-صفت اسپيلبرگر (1970)، پرسشنامه عزت نفس كوپراسميت (1967)، پرسشنامه اشتياق تحصيلي فردريگز و همكاران (2004) مورد آزمون قرار گرفتند. يافته¬هاي اين پژوهش نشان داد كه بين اضطراب، عزت نفس و اشتياق تحصيلي در دو گروه از دانش¬آموزان داراي تجربه قلدري و عادي تفاوت معناداري وجود دارد؛ بدين معني كه اضطراب در دانش¬آموزان داراي تجربه قلدري بيشتر از دانش آموزان عادي بود. اما عزت نفس و اشتياق به تحصيل در دانش آموزان عادي بيش از دانش¬آموزان داراي تجربه قلدري بوده است. با توجه به آسيب¬هاي جسمي و روانشناختي و زمينه¬سازي قلدري براي آسيب رواني اجتماعي در دانش-آموزان و با توجه به اهميت مدرسه هم به لحاظ وقوع و هم به لحاظ كنترل و پيشگيري قلدري مي¬توان با اجراي سياست¬هاي مشخص، ارائه آموزش¬هاي مناسب و اجرايي و برنامه¬هاي پيشگيري و مداخله مناسب در مدارس كشور از وقوع و ايجاد پيامدهاي آسيب¬زا جلوگيري كرد

1620

دانشگاه اردکان

بهجتي اردكاني فاطمه