ارزيابي خدمات پايداري اجتماعي دانشگاه ولي عصر (عج) رفسنجان

دانشگاه ولي عصر (عج) رفسنجان

كارشناسي ارشد

پايداري در آموزش عالي يك حوزه نسبتا جديد و نوظهور در عرصه تحقيق محسوب مي¬شود. پژوهش عميق و انجام ارزيابي پايداري در آموزش عالي از طريق گسترش مطالعات موردي جامع، پژوهش مبتني ¬بر مسئله درباره نقش آموزش عالي و نيز پايداري ميان رشته¬اي به¬وسيله كاربرد در جهان واقعي مي¬تواند در توسعه¬ي جامعه¬اي پايدار نقش ايفا نمايد (صادقي و يزدانفر، 1395). اين پژوهش كه از نظر هدف كاربردي و از نظر روش گردآوري داده¬ها توصيفي- تحليلي است. با هدف شناسايي خدمات پايداري اجتماعي دانشگاه ولي¬عصر (عج) رفسنجان انجام شد. روش تحقيق با استفاده از پرسشنامه بود. بدين منظور با استفاده از نظرات خبرگان، مطالعۀ دقيق و جست¬وجو در مقالات علمي در اين زمينه 63 مولفه استخراج شد و به¬عنوان مبنايي براي طراحي ابزار ارزيابي خدمات پايداري اجتماعي در قالب پرسشنامۀ محقق ساخته براي تعيين وضعيت موجود در دانشگاه ولي ¬عصر (عج) قرار گرفت. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان (8000 نفر) دانشگاه مورد مطالعه بود كه با روش نمونه-گيري جدول كرچسي مورگان حجم نمونه 404 نفر انتخاب شده است. پرسشنامه داراي روايي محتوا است و براي پايايي آن نيز از روش آلفاي كرونباخ استفاده كرده¬ايم. روش ارزيابي ريسك موجود روش تجزيه¬وتحليل شكست و آثار آن (FMEA) مي¬باشد. نتايج حاصل از ارزيابي و اولويت‌بندي عوامل خدمات پايدار اجتماعي دانشگاه ولي‌عصر (عج) بر اساس FMEA به¬ترتيب عدم كميت و كيفيت مناسب غذاي سلف، عدم سرعت و كيفيت اينترنت دانشگاه، عدم اردوهاي تفريحي در داخل و خارج از استان، عدم ارائه آموزش¬هاي عملي و نظري توسط دانشگاه به‌منظور آمادگي دانشجويان براي شغل آينده، عدم معرفي دانشجويان به صنايع و سازمان¬ها جهت گذراندن دوره¬هاي كارآموزي، عدم ايجاد زمينه¬هايي براي توانمندسازي و كارآفريني و اشتغال دانشجويان و طراحي دورههاي آموزشي بر اساس نيازهاي شغلي، عدم كمك‌هزينه به طور خاص براي تحقيق و خريد كتاب براي دانشجويان، عدم پاسخگويي دقيق به دانشجويان در تمامي اوقات اداري، به¬روز نكردن دائمي كتابخانه با كتاب¬هاي داخلي جديد مرتبط با رشته هستند. در نهايت، به منظور بهبود خطاها پيشنهادهايي به مديران دانشگاه داده شده

167297

دانشگاه وليعصر رفسنجان

عباس شول

مديريت دولتي

سليم كريمي تكلو