عنوان
اثربخشي آموزش مهارت‌هاي شناختي و فراشناختي بر بهبود مهارت‌هاي خواندن كودكان دچار اختلال خواندن
تاريخ دفاع
2/9/2021 12:00:00 AM
كليدواژه فارسي
مهارت‌هاي شناختي , مهارت‌هاي فراشناختي , مهارت‌هاي خواندن , نارساخواني
چكيده
امروزه برخي از دانش¬آموزان، دچار اختلالات يادگيري همچون نارساخواني يا اختلال در خواندن هستند كه مي¬تواند موجب پيامدهاي زيانبار به¬ويژه در حوزه تحصيلي و شغلي دانش¬آموزان گردد. از اين‌رو، پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي شناختي و فراشناختي بر بهبود مهارت‌هاي خواندن كودكان دچار اختلال خواندن انجام شد. پژوهش حاضر از جمله پژوهش‌هاي كاربردي است و يك مطالعه نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه آزمايش و كنترل با پيگيري به مدت دو ماه اجرا شد. جامعه¬ي آماري شامل كليه دانش‌آموزان داراي اختلال خواندن (نارساخوان) بودند كه در سال تحصيلي1398-99 به مراكز اختلال يادگيري در شهرستان دهدشت مراجعه كرده بودند. نمونه¬گيري نيز به شيوه نمونه¬گيري در دسترس از دانش‌آموزان نارساخوان در رده سني 12 تا 14 سال انجام شد و حجم نمونه 30 نفر بود كه به روش تصادفي در گروه¬ آزمايشي (15 نفر) و گروه كنترل (15 نفر) قرار گرفتند. جهت گردآوري داده‌هاي پژوهش از آزمون هوش وكسلر ويرايش چهارم (2003) و آزمون تشخيصي اختلالات خواندن (نارساخواني¬ نما)، كرمي نوري و مرادي (1388)، استفاده گرديد. گروه آزمايش به مدت 8 جلسه 90 دقيقه اي تحت مداخله قرار گرفتند و در نهايت اطلاعات جمع¬آوري شده توسط نرم افزار spss و با استفاده از تحليل واريانس يك عاملي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه آموزش¬ مهارت¬هاي شناختي و فراشناختي بر بهبود مهارت¬هاي خواندن كودكان داراي اختلال خواندن تأثير دارد. بنابراين بين نمرات مهارت‌هاي خواندن دانش‌آموزاني كه تحت آموزش مهارت‌هاي شناختي و فراشناختي قرار گرفتند، با نمرات دانش‌آموزاني كه از اين آموزش‌ها بهرمند نگرديدند، در مراحل پس‌آزمون و پيگيري، تفاوت معناداري وجود داشت. در همين راستا اين شيوه مداخله مي¬تواند به عنوان روشي مؤثر جهت درمان اين كودكان به كار گرفته شود.
شماره ركورد
176361
دانشگاه
دانشگاه اردکان
استاد راهنما
آريان پور حميدرضا Arianpoor Hamidreza