بررسي تاثير مداخله آموزشي مبتني بر تئوري انگيزش محافظت و درك رفتارهاي پيشگيري كننده از حوادث خانگي در مادران داراي كودك زير 5 سال مراجعه كننده به مراكز جامع سلامت شهر رشت سال 1399

رشت

مقدمه: آسيب هاي ناشي از حوادث خانگي به عنوان يكي از علل عمده مرگ كودكان زير 5 سال مطرح مي باشد. نگرش مادران نسبت به امكان وقوع حادثه و اقدامات پيشگيرانه ناشي از آن مي تواند آسيب ديدگي كودكان را تحت تأثير خود قرار دهد. نظريه ها و سازه هاي روانشناختي امكان توضيح چگونگي تأثير نگرش افراد در تصميم گيري براي اتخاذ رفتار بهداشتي را فراهم مي آورد. تئوري انگيزش محافظت، يكي از الگوها و تئوري هاي مناسب جهت رفتارهاي پيشگيرانه مرتبط با سلامتي محسوب ميشود. بنابراين مطالعه حاضر با هدف تعيين تاثير مداخله آموزشي مبتني بر تئوري انگيزش محافظت و درك و رفتارهاي پيشگيري كننده از حوادث خانگي در مادران داراي كودك زير 5 سال شهر رشت در سال 1399 انجام پذيرفته است. مواد و روش ها: اين مطالعه به صورت مداخله نيمه تجربي بر روي 190 مادر داراي كودك زير 5 سال مراجعه كننده به مراكز خدمات جامع سلامت شهر رشت در سال 1399 انجام شد. در اين مطالعه، واحدهاي مورد پژوهش به روش نمونه گيري تصادفي انتخاب و به دو گروه مداخله آموزشي و بدون مداخله آموزشي(95 نفر در هر گروه) تقسيم شدند. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته براساس سازه هاي تئوري انگيزش محافظت(آسيب پذيري درك شده، شدت درك شده، هزينه پاسخ درك شده، كارايي پاسخ درك شده، خودكارآمدي درك شده) و رفتارهاي پيشگيري كننده از حوادث خانگي كودكان بود. پس از انجام پيش آزمون و نتايج به دست آمده از آن، مداخله آموزشي مناسب طراحي وفقط درگروه مداخله آموزشي اجرا شد. سپس بلافاصله و يك ماه بعد از مداخله آموزشي از هر دو گروه ارزشيابي به عمل آمده و داده ها در نرم افزار SPSS وارد و با استفاده از آزمون هاي آماري توصيفي(ميانگين،ميانه،انحراف معيار) و آمار استنباطي(تي مستقل و زوجي) تجزيه و تحليل شدند. نتايج: قبل از مداخله آموزشي، بين ميانگين نمره سازه هاي تئوري انگيزش محافظت در گروه مداخله آموزشي و بدون مداخله آموزشي اختلاف آماري معناداري وجود نداشت. پس از اجراي مداخله آموزشي گروه مداخله در مقايسه با گروه بدون مداخله، بين ميانگين نمرات سازه هاي آسيب پذيري درك شده، خودكارآمدي درك شده و هزينه پاسخ درك شده، اختلاف آماري معناداري را نشان داد (P<0/001). در گروه بدون مداخله بين ميانگين نمرات سازه هاي شدت درك شده و كارايي پاسخ درك شده اختلاف آماري معناداري مشاهده شد (P<0/001)، همچنين ميانگين نمره رفتارهاي پيشگيري كننده از حوادث خانگي كودكان، در هر دو گروه (مداخله آموزشي و بدون مداخله آموزشي) اختلاف آماري معناداري وجود داشت (P<0/001)، بطوريكه پس از اجراي مداخله آموزشي ميانگين نمرات در هر دو گروه افزايش معنادار يافت. نتيجه گيري: نتايج نشان داد با توجه به افزايش ميزان نمرات در بسياري از سازه هاي اين تئوري ، طراحى و اجراى برنامه آموزشى مبتنى بر نظريه انگيزش محافظت، در مادران داراى كودك زير 5 سال همراه با پيگيرى فعال مى تواند سبب افزايش رفتارهاي پيشگيري كننده از حوادث خانگي كودكان گردد. كليد واژه ها: انگيزش، حوادث خانگي، كودكان، مادران

176799

علوم پزشكي گيلان