عنوان
تاثير ويژگيهاي ارزيابيكنندگان بر ميزان سختگيري/ آسانگيري آنان در ارزيابي عملكرد نوشتن
نويسنده اصلي
ميترا برومند
مقطع تحصيلي
كارشناسي ارشد
چكيده
ارزيابي عملكرد زبان امر بسيار مهم و پيچيدهاي است كه در آن نمرههاي آزموندهندگان تحت تاثير برخي عوامل خارجي مانند ويژگيهاي ارزيابيكنندگان قرار ميگيرند. به منظور حصول اطمينان از صحت و اعتبار آزمونهاي بينالمللي، شناسايي اين عوامل و جلوگيري از تاثير آنها امري ضروري است. در اين مطالعه تاثير برخي از ويژگيهاي ارزيابيكنندگان مانند سن، جنسيت، سطح مهارت زبان، رشتهي تحصيلي، مدرك تحصيلي، و ميزان تجربه در تدريس زبان انگليسي بر ميزان سختگيري/آسانگيري آنان در ارزيابي مهارت نوشتن در آزمون آيلتس مورد بررسي قرار گرفت. سهم هريك از اين ويژگيها نيز در ميزان سختگيري/آسانگيري محاسبه شد. شركتكنندگان در اين مطالعه ۳۰ دانش آموختهي كارشناسي و كارشناسي ارشد در رشته هاي مرتبط با زبان انگليسي، بودند. ابزار سنجش در اين تحقيق پرسشنامهاي بود كه شامل اطلاعات دموگرافيك ارزيابيكنندگان و ۲۰ نمونه از پاسخهاي آزموندهندگان به فعاليت دوم آيلتس بود كه ارزيابيكنندگان بايد به دو صورت كلي و تحليلي به آنها نمره ميدادند. نمرهي تحليلي بر اساس چهار معيار تعيين ميشد عبارتند از موفقيت در انجام فعاليت، همگرايي و همبستگي، منابع واژگاني، و دامنه و دقت دستوري در يك مقياس ليكرت شش نقطه. براي بررسي ارتباط ميان ويژگيهاي ارزيابيكنندگان و ميزان سختگيري/آسانگيري آنان، از آزمون مربع كاي استفاده شد. رگرسيون چندگانه استاندارد نيز اجرا شد تا مشخص شود كه قدرت پيشبيني كدام يك از ويژگيها در تعيين ميزان سختگيري/آسانگيري بيشتر بوده و همچنين سهم بقيهي ويژگيها چقدر است. به علاوه آزمون ويلكاكسون اجرا شد تا مشخص شود كه آيا تفاوت چشمگيري بين نمرات جامع و تحليلي وجود دارد يا نه. نتايج نشان دادند كه هچ ارتباط چشمگيري ميان ويژگيهاي آزموندهندگان و ميزان سختگيري/آسانگيري وجود ندارد. همچنين تفاوت چشمگيري ميان نمرات جامع و تحليلي وجود داشت. اين مطالعه ميتواند براي توسعهدهندگان آزمونها جهت برنامه ريزي در توسعهي برنامهي آموزشي براي تربيت ارزيابيكنندگاني بهتر و كارآمدتر مورد استفاده قرار بگيرد.
شماره ركورد
191607
دانشگاه
دانشگاه علم و صنعت ايران
استاد مشاور
ﺷﻬﻴﻦ واﻋﻈﻲ
رشته تحصيلي
آموزش زبان انگليسي
استاد راهنما
اكرم نيرنيا