بررسي ميكس متود تاثير آموزش گرامر بصورت اپليكيشن-محور در زمينه ايران

كارشناسي ارشد

به موازات رشد محبوبيت استفاده از تلفن هاي همراه، اشتياق براي بكارگيري اين ابزار براي اهداف آموزشي، علي الخصوص در زمينه آموزش گرامر، نيز رشد داشته است. باوجوداين، مروري بر مطالعات انجام شده در اين زمينه نشان مي دهد كه ميزان تاثير و درك اين نوع از آموزش اپليكيشن-محور بندرت در بستر آموزشي ايران مورد بررسي قرار گرفته است. شركت كنندگان در اين تحقيق بين 13 تا 19 سال هستند. جهت بررسي در گروه دريافت كننده آموزش بصورت رسمي و غيررسمي، چارچوب مولتي-كيس براي اين تحقيق در نظر گرفته شده است. براي مطالعه هركدام از گروه ها، دو ابزار گروه فوكس و آزمون(قبل وبعد) بكار گرفته شد. از paired t-test براي مقايسه ميانگين دو نمونه در هر كدام از گروه ها استفاده گرديدt(11) = 4.50, p < .05. در گروهي كه آموزش رسمي ديده اند، نمرات شركت كنندگان بصورت قابل توجهي بالاتر از زماني بود كه مداخله در آن صورت گرفته بود (M = 75.42). ميانگين نمرات اين گروه قبل از مداخله (M = 48.33) بود. به همين شكل، در گروهي كه آموزش بصورت غيررسمي صورت گرفته بود، نمرات شركت كنندگان (M = 72.78) در مقايسه با نمرات بعد از آموزش بصورت قابل توجهي بالاتر بود (M = 52.00). در گروه هاي فوكس كه در هر دو گروه آموزشي (رسمي/غيررسمي) برگزار شده اند، پنج موضوع در مورد آموزش اپليكيشن محور پديدار شد. در انتها پرسشنامه اي كه درك شركت كنندگان از آموزش اپليكيشن محور را هدف قرار داده بود، پتانسيل بالاي سازگاري شركت كنندگان ايراني جهت استفاده از آموزش از طريق تلفن همراه را نشان داد.

193058

دانشگاه علم و صنعت ايران

دكتر فاطمه نامي

آموزش زبان انگليسي

دكتر شهين واعظي