بررسي دانش حرفه اي و ادراك اساتيد دانشگاه و دانشجويان آموزش زبان انگليسي در ارتباط با ابزار هاي تعامل برخط

كارشناسي ارشد

هدف اين مطالعه چندگانه بود: (الف) بررسي تجربه معلمان پيش از خدمت و اساتيد زبان انگليسي در به كارگيري ابزارهاي تعامل آنلاين. (ب) بررسي تجربه معلمان پيش از خدمت و اساتيد زبان انگليسي در اثربخشي ابزارهاي تعامل آنلاين در توسعه زبان ؛ ج) بررسي نگرش آنها نسبت به اجراي ابزارهاي تعامل آنلاين در كلاسهاي زبان آنلاين ؛ و (د) شناخت چالش هاي معلمان پيش از خدمت و اساتيد زبان انگليسي در تعامل آنلاين. شركت كنندگان 100 دانشجوي كارشناسي ارشد TEFL و 7 استاد در دانشگاه علم و صنعت ايران بودند. اين مطالعه از طريق چهار پرسشنامه در مورد دانش حرفه اي معلمان پيش از خدمت شامل تجربه ، دانش ، نگرش و چالش هاي استفاده از ابزار تعامل آنلاين در كلاس هاي آنلاين زبان انگليسي انجام شده است. براي بررسي برداشت هاي اساتيد از تعامل آنلاين ، يك مصاحبه نيمه ساختاريافته نيز انجام شد. نتايج اين مطالعه نشان داد كه معلمان پيش از خدمت از ابزارهاي تعامل آنلاين و تأثير آنها در توسعه زبان آگاهي ندارند. با اين حال، آنها ذهنيت مثبتي در رابطه با اجراي ابزارهاي تعامل آنلاين در كلاسهاي زبان آنلاين داشتند. بيشترين موانع كمبود زيرساخت هاي فني، كمبود دانش مربيان و فراگيران و عدم همكاري كافي بود. همچنين نتايج نشان داد كه مربيان معلمان بر اين عقيده بودند كه ابزارهاي تعامل آنلاين بسته به ماهيت و محتواي دوره ممكن است تعامل را تقويت كنند. با وجود مفيد بودن ابزارهاي تعامل آنلاين در توسعه زبان، برخي موانع از جمله تفاوت هاي فرهنگي، قابليت دسترسي به فناوري و كسالت و اضطراب فراگيران استخراج شد. علاوه بر اين، مربيان معلمان معتقد بودند كه نه تنها تعامل آنلاين يك مولفه مهم براي يادگيري آنلاين است، بلكه ممكن است به عنوان يك عنصر مكمل براي كلاسهاي حضوري و همچنين فعاليتهاي خارج از كلاس براي تقويت يادگيري زبان بسيار مهم باشد. اين مطالعه اهميت آگاهي مدرسين آنلاين از اثربخشي ابزارهاي تعامل آنلاين و همچنين نقش و نگرش آنها را براي بهبود تعامل آنلاين نشان داد. پيامدها با توجه به يافته ها مورد بحث قرار مي گيرند.

194902

دانشگاه علم و صنعت ايران

دكتر شهين واعظي

آموزش زبان انگليسي

دكتر محبوبه تقي زاده