مشاهده همتايان، بازخورد متخصصان و خود ارزيابي: آموزش برخط دانشجويان معلمي زبان انگليسي به كودكان زبان آموز

كارشناسي ارشد

هدف از انجام اين مطالعه به شرح زير بود: )الف( بررسي تفاوت عملكرد آموزش برخط دانشجويان معلمي كه بازخورد همتايان را دريافت مي كردند، دانشجوياني كه بازخورد متخصصان را دريافت مي كردند و دانشجوياني كه خود ارزيابي مي كردند؛ )ب( بررسي تفاوت احتمالي نمراتي كه شركت كنندگان به تدريس برخط خود دادند با نمراتي كه مدرسان براي تدريس آن ها در نظر مي گرفتند؛ ج( تعيين بهترين تجربيات آن ها در زمينه آموزش واژگان برخط به زبان آموزان نوجوان و )د( بررسي چالش هايي كه معلمان در طول اين تجربه با آن ها روبرو شده اند و درسي كه از بازخورد متخصصان، مشاهده همتايان و خود ارزيابي آموخته اند. شركت كنندگان در اين مطالعه 45 دانشجوي كارشناسي ارشد آموزش زبان انگليسي در دانشگاه علم و صنعت ايران بودند كه به سه گروه مشاهده همتايان ) 15 نفر(، خود ارزيابي ) 15 نفر( و بازخورد متخصص ) 15 نفر( تقسيم شدند. در اين مطالعه از يك مقياس رتبه بندي براي مشاهده ساختار يافته تدريس دانشجويان معلمي بعلاوه سه سوال باز پاسخ استفاده شد كه در آن هر شركت كننده دو تدريس انجام مي داد و پس از هر تدريس بازخورد مربوط به آن تدريس را دريافت مي كرد )به عنوان مثال، گروه مشاهده همتايان از همكلاسي هاي خود، گروه بازخورد متخصصان از استاد خود و گروه خود ارزيابي از خود اين بازخوردها را دريافت مي كردند(. نتايج نشان داد كه از نظر آماري تفاوت معناداري در نمره سه گروه براي تدريس دوم وجود ندارد؛ با اين حال، ميان نمرات تدريس اول و دوم هر سه گروه از نظر آماري تفاوت معنا داري وجود داشت. همچنين نتايج نشان داد كه بيشتر شركت كنندگان در آموزش اول عملكرد خود را كمتر از مقدار واقعي در نظر گرفته بودند و نمره ي پاييني به عملكرد خود داده بودند، در حالي كه در تدريس دوم عملكرد خود را بيش از مقدار واقعي ارزيابي كرده بودند. همچنين يافته ها نشان داد كه بهترين تجربيات آن ها مربوط به استفاده از ابزارهاي فناوري، يادگيري كار با نرم افزار Adobe Connect ، تهيه و تدوين مطالب جالب و استفاده از بازي ها و آهنگ ها بوده است. چالش هاي آن ها شامل عدم ارتباط رو در رو با زبان آموزان، درگير ساختن همه زبان آموزان، تهيه مطالب مناسب، حواس پرتي زبان آموزان و اشكالات مربوط به فناوري بود، در حالي كه درس هايي كه معلمان از اين تجربه تدريس برخط آموخته بودند مربوط به آموزش واژگان جديد در متن، ساده سازي آهنگ ها از طريق پيش تدريس كلمات ناشناخته آهنگ ها و استفاده از بازي هاي برخط و وب سايت هاي درسي بود.

204741

دانشگاه علم و صنعت ايران

دكتر شهين واعظي

آموزش زبان انگليسي

دكتر محبوبه تقي زاده