ديدگاه مدرسان زبان هاي خارجه نسبت به استفاده از زبان اول: مورد زبان آموزان جوان با دانش زباني اندك

كارشناسي ارشد

استفاده يا عدم استفاده زبان اول در كلاس هاي آموزش زبان هاي خارجه از ديرباز مورد بحث بوده است. بررسي تاريخچه ي آموزش و تحصيل زبان دوم نشان ميدهد كه برخي متدها موافق با به كارگيري زبان اول در فرآيند يادگيري زبان دوم بوده در حاليكه ساير متدها آن را كاملا ممنوع دانسته اند(ريچارد و راجرز، 2014). تحقيق پيش رو به صورت توصيفي به بررسي ديدگاه مدرسان ايراني زبان انگليسي به عنوان يك زبان خارجه نسبت به كاربرد زبان اول در كلاس زبان آموزان جوان با سطح پاييني از دانش زبان انگليسي مي پردازد. اهداف اين تحقيق شامل موارد ذيل مي باشد: الف- آيا مدرسان زبان موافق استفاده از زبان اول در كلاس كودكان مي باشند، ب- بيشترين كاربرد زبان اول توسط مدرسان در چه زمينه هايي صورت مي گيرد. صد مدرس زبان انگليسي به صورت هدفمند به عنوان شركت كنندگان در اين تحقيق انتخاب شدند. ابزار تحقيق شامل يك پرسشنامه ي ساختارمند و همچنين مصاحبه اي شبه-ساختارمند مي باشد. پرسشنامه از طريق مطالعه ي دقيق مقالات و ادبيات مرتبط طراحي شده و شامل دو بخش اصلي مي باشد. بخش اول به بررسي نظر مدرسان در مورد استفاده از زبان اول و بخش دوم به بررسي محبوب ترين كاربردهاي زبان اول توسط مدرسين مي پردازد. بعلاوه، مصاحبه اي به منظور اعتباربخشي به يافته هاي پرسشنامه با برخي شركت كنندگان صورت گرفت. نتايج نشان ميدهند كه مدرسان استفاده بهينه از زبان اول براي مقاصد آموزشي را ترجيح ميدهند. آن ها همچنين از زبان اول بيشتر در جهت تعيين قوانين كلاس، ايجاد نظم، كاهش فيلترهاي احساسي و توضيح لغات و مفاهيم دشوار بهره مي برند. علاوه بر اين، مدرسين از راهكارهاي گوناگوني براي كاهش به كارگيري زبان اول توسط خودشان و يا زبان آموزان استفاده مي كنند. مدرسين و افراد مرتبط با آموزش زبان هاي خارجه مي توانند از يافته هاي اين تحقيق به منظور طراحي دوره هاي تربيت مدرس در زمينه ي استفاده از زبان اول به عنوان يك ابزار آموزشي مفيد بهره ببرند.

208942

دانشگاه علم و صنعت ايران

دكتر محبوبه تقي زاده

آموزش زبان انگليسي

دكتر شهين واعظي