اثربخشي مداخله مبتني بر هويت تحصيلي بر انگيزش تحصيلي و درگيري تحصيلي دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر بافق.

مشاوره گرايش مشاورهي مدرسه

3/1/2021 12:00:00 AM

هدف پژوهش حاضر بررسي چگونگي تأثير مداخله مبتني بر هويت تحصيلي بر انگيزش تحصيلي و درگيري تحصيلي دانش¬آموزان دختر دوره متوسطه دوم بود. طرح پژوهش نيمه¬آزمايشي با طرح پيش¬آزمون- پيگيري با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش-آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر بافق در سال تحصيلي 99-98 بود كه با روش نمونه¬گيري در دسترس تعداد 30 دانش¬آموز انتخاب گرديدند و بصورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده¬ شدند. از هردوگروه پيش¬آزمون¬هاي انگيزش تحصيلي و درگيري تحصيلي، با استفاده از ابزارهاي پرسشنامه انگيزش تحصيلي(پورآقا و طالع¬پسند،1393) و آزمون درگيري تحصيلي زرنگ (1391) بعمل آمد و سپس مداخله مبتني بر هويت تحصيلي طي 10 جلسه در گروه آزمايش به اجرا در آمد اما گروه كنترل آموزشي دريافت نكرد. داده¬هاي جمع¬آوري شده از طريق تحليل واريانس با اندازه¬گيري مكرر مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج پژوهش حاكي از آن بود كه بين دو گروه آزمايش و كنترل از نظر انگيزش تحصيلي و درگيري تحصيلي تفاوت معناداري وجود دارد. با توجه به نتايج بدست آمده مي¬توان گفت مداخله مبتني بر هويت تحصيلي رويكردي مؤثر بر افزايش انگيزه و درگيري تحصيلي دانش¬آموزان دوره متوسطه دوم مي¬باشد.

212791

دانشگاه اردکان

آريانپور حميدرضا aryanpour hamidreza