عنوان
اثربخشي آموزش مبتني بر بازسازي شناختي وگفتگوي شخصي هدايت شده بر كاهش درماندگي آموخته‌شده دانش‌آموزان دختر شهر يزد
تاريخ دفاع
10/5/2019 12:00:00 AM
كليدواژه فارسي
درماندگي آموخته‌شده، گفتگوي دروني، بازسازي شناختي.
چكيده
عصر كنوني عصر شناخت گرايي در روان‌شناسي ناميده شده است. يكي از فرآيندهاي شناختي كه مي‌تواند براي نوجوانان دبيرستاني مشكل‌ساز باشد"درماندگي آموخته‌شده" است. درمآن‌هاي شناختي (آموزش بازسازي شناختي و گفتگوي دروني) به نوجوانان كمك مي‌كند تا بتوانند ميزان درماندگي آموخته‌شده را كاهش دهند. پژوهش حاضر باهدف تبيين اثربخشي آموزش مبتني بر بازسازي شناختي و گفتگوي دروني هدايت شده بر درماندگي آموخته‌شده دانش‌آموزان انجام شد. اين پژوهش مطالعه‌اي شبه آزمايشي از نوع پيش، پس‌آزمون همراه با گروه كنترل است. بدين منظور جامعه آماري اين پژوهش، شامل كليۀ دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه است كه از مهرماه 97 تا ارديبهشت‌ماه 98 مشغول به تحصيل بوده‌اند از اين تعداد 40 نفر به‌صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و سپس به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. پرسشنامه‌ي درماندگي آموخته‌شده سورنتي و همكاران (2014) بر روي هر دو گروه اجرا شد و گروه آزمايش به مدت 8 جلسه‌ي 90 دقيقه‌اي براي آموزش بازسازي شناختي بك و3 جلسه‌ي 90 دقيقه‌اي براي آموزش گفتگوي دروني مايكنبام تحت مداخله قرار گرفتند. پس از پايان دوره آموزشي، هر دو گروه آزمايش و كنترل مجدداً به پرسشنامه‌ي پژوهش پاسخ دادند. در نهايت اطلاعات جمع‌آوري‌شده توسط نرم‌افزار (SPSS-21) و با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس، مورد تجزيه وتحليل قرار گرفت. نتايج حاصل از تحليل داده‌ها نشان داد كه آموزش مبتني بر بازسازي شناختي بر درماندگي آموخته‌شده F = 7/66)، (P = 0/01 و آموزش گفتگوي دروني بر درماندگي آموخته‌شده F = 9/74)، (P = 0/004 تأثير دارد؛ لذا فرض پژوهش مبني بر اثربخشي آموزش مبتني بر بازسازي شناختي و گفتگوي دروني بر كاهش درماندگي آموخته‌شده تائيد مي‌گردد. لذا در راستاي نتايج حاصل از پژوهش پيشنهاد مي‌شود مشاوران در حوزه‌هاي پرورشي، مشاوره و ... فنون رويكرد شناختي را براي اولياء، دانش‌آموزان و بخصوص افراد داراي درماندگي آموخته‌شده مورداستفاده قرار دهند.
شماره ركورد
220427
دانشگاه
دانشگاه اردکان
استاد راهنما
بهجتي اردكاني فاطمه behjati fatemeh