اثربخشي تحريك فراجمجمه‌اي مغز با استفاده از جريان مستقيم الكتريكي (TDCS)بر حافظه شنيداري و اضطراب در دانش اموزان با اختلال يادگيري

3/6/2023 12:00:00 AM

يكي از شايع ترين اختلالات عصبي-رشدي در كودكان اختلال يادگيري است كه عدم درمان آن موجب مي‌شود كه فرد در استفاده از توانايي ها و قابليت هاي خود مشكل داشته باشد. كودكاني كه داراي اختلالات يادگيري هستند معمولا اضطراب عملكرد، افسردگي، عزت نفس پايين يا از دست دادن انگيزه را تجربه مي‌كنند. همچنين اين اختلال مي‌تواند با مهارت هاي سطح بالاتر مانند سازماندهي، برنامه ريزي زمان، استدلال انتزاعي، حافظه بلند مدت يا كوتاه مدت و توجه تداخل داشته باشند. هدف از پژوهش حاضر، تعيين اثربخشي تحريك فراجمجمه‌اي مغز با استفاده از جريان مستقيم الكتريكي بر حافظه شنيداري و اضطراب در دانش‌آموزان با اختلال يادگيري بود. اين پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه ي آماري پژوهش شامل كليه ي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري شهرستان اشكذر كه در بهار 1401 به كلينيك ابن سينا مراجعه كرده بودند، تعداد 20 دانش آموز به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه 10 نفره كنترل و آزمايش گماشته شدند. ابزار پژوهش شامل خرده مقياس حافظه شنيداري از آزمون نسخه پنجم هوش وكسلر (2014) و اضطراب اسپنس نسخه كودك (1997) بود. پيش آزمون از هر دو گروه گرفته شد و سپس مداخله فقط بر روي گروه آزمايش در 10جلسه ي 30 دقيقه اي انجام شد و گروه كنترل در ليست انتظار قرار گرفتند. سپس خرده مقياس حافظه شنيداري وكسلر (آزمون هوش وكسلر نسخه پنجم) و پرسش نامه ي اضطراب اسپنس نسخه كودك مجددا از هر دو گروه به عنوان پس آزمون گرفته شد. به منظور تحليل داده ها از روش تحليل كوواريانس چند متغيره و نرم افزار spss(نسخه 26) استفاده شد. نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد، سطح معني‌داري كمتر از 05/0 است بنابراين تفاوت معني داري بين ميانگين برآورد شده نمرات آزمودني‌هاي گروه آزمايش و كنترل وجود دارد. پس نتايج حاكي از اثربخشي و تاثير تحريك فراجمجمه اي مغز با استفاده از جريان مستقيم الكتريكي بر بهبود حافظه شنيداري و كاهش اضطراب در دانش‌آموزان با اختلال يادگيري بود. لذا مي‌توان از اين درمان جهت توانبخشي اين كودكان استفاده كرد.

221795

دانشگاه اردکان

چوب فروش زاده آزاده chobforoshzadeh azadeh