اثربخشي آموزش سوادهيجاني بر درگيري تحصيلي و نظريه ذهن دختران 9-12 سال

مشاوره گرايش مشاورهي توانبخشي

2/20/2023 12:00:00 AM

تعداد قابل توجه‌اي از جمعيت كشور را دانش آموزان تشكيل دادند كه در دوره ابتدايي مشغول تحصيل هستند. يكي از مشكلات دانش‌آموزان مهارت‌هاي ضعيف سواد هيجاني است. اين مهارت كه تاثير زيادي بر ابعاد تحصيلي و شناختي دانش‌آموزان دارد در اين پژوهش مورد بررسي قرارگرفته است. در اين پژوهش اثربخشي آموزش سواد هيجاني بر نظريه ذهن و درگيري تحصيلي دانش آموزان مورد بررسي قرار گرفته است.پژوهش حاضر يك پژوهش شبه آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون همراه با گروه كنترل و آزمايش بود. 24 نفر از دانش‌آموزان دختر 9 تا 12 سال شهر اصفهان كه در سال تحصيلي 1400- 1401 مشغول تحصيل بودند به شيوه نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و به شكل تصادفي در دو گروه 12نفره كنترل و آزمايش تقسيم شدند سپس گروه آزمايش 8 جلسه آموزش سواد هيجاني را دريافت كردند. براي جمع آوري داده‌ها از دو پرسشنامه درگيري تحصيلي زرنگ (1392) و نظريه ذهن استيرنمن(1999) استفاده ‌شد. يافته‌هاي حاصل از تحليل كوواريانس در نرم افزار spss-23 نشان داد كه آموزش سواد هيجاني موجب ارتقا سطح نظريه ذهن و درگيري تحصيلي گروه آزمايش شده است. شايان ذكر است كه از زيرمقياس‌هاي درگيري تحصيلي، دو مقياس درگيري شناختي و عاطفي در اثر دريافت آمورش سواد هيجاني تغيير معناداري داشتند ولي درگيري رفتاري تغيير معناداري نداشته است. لذا مي‌توان از آموزش سواد هيجاني در مدارس ومراكز مشاوره در جهت افزايش نظريه ذهن و درگيري تحصيلي و موارد مرتبط با اين دو متغير در دانش‌آموزان بهره برد.

222831

دانشگاه اردکان

چوب فروش زاده آزاده choobfroush zadeh azade