تدوين و اعتبار يابي بسته‌ آموزشي تنظيم هيجاني و خودكارآمدي تحصيلي و تأثير آن در دانش‌آموزان قلدر دوره دوم دبستان شهر يزد

روانشناسي عمومي

2/26/2023 12:00:00 AM

هدف پژوهش حاضر تدوين و اعتباريابي بسته‌ آموزشي تنظيم هيجان و خودكارآمدي تحصيلي و اثربخشي آن بر دانش‌آموزان قلدر دوره دوم دبستان بود. روش اين پژوهش در بخش تدوين و اعتباريابي بسته از نوع روش كيفي و در قسمت اثربخشي از نوع كمي، نيمه آزمايشي با پيش‌آزمون و پس‌آزمون و با گروه گواه بود. جهت اعتباريابي از ضريب اعتبار محتوايي لاوشه استفاده شد. جامعه مورد مطالعه شامل كليه دانش‌آموزان دوره دوم دبستان شهر يزد بود كه در سال تحصيلي1401-1400 مشغول به تحصيل بودند كه نمونه مورد مطالعه در اين پژوهش 30 نفر از دانش‌آموزان قلدري بودند كه در پرسشنامه قلدري نمره بالايي گرفتند و به‌طور تصادفي در دوگروه كنترل و گواه گمارش شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي مقياس قلدري ايلي نويز (2001)، تنظيم هيجان شناختي گرانفسكي (2001) و خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان (1999) استفاده شد. گروه آزمايش تحت آموزش بسته تدوين‌شده قرار گرفتند و براي تحليل داده‌ها از تحليل كواريانس استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه بسته آموزشي تنظيم هيجان و خودكارآمدي تحصيلي تدوين‌شده داراي اعتبار است و بر تنظيم هيجان و خودكارآمدي تحصيلي و قلدري دانش‌آموزان قلدر اثربخش است. بنابراين مي‌توان گفت استفاده از اين بسته آموزشي مي‌تواند در تنظيم هيجان و خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان قلدر مفيد باشد و باعث كاهش قلدري شود.

226193

دانشگاه اردکان

بهجتي اردكاني فاطمه Behjati Ardakani Fatemeh