تدوين بسته آموزشي در جهت ارتقاء كيفيت ‌زندگي فردي-اجتماعي دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن شهر اصفهان

مشاوره گرايش مشاورهي توانبخشي

9/12/2020 12:00:00 AM

پژوهش حاضر با‌هدف تدوين بسته آموزشي در جهت ارتقاء كيفيت زندگي فردي- اجتماعي دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن شهر اصفهان انجام گرديد. اين مطالعه از نوع پژوهش كيفي بوده و جامعه پژوهش حاضر، تمامي والدين داراي دانش‌آموز اختلال يادگيري خواندن شهر اصفهان بودند. شيوۀ نمونه¬‌گيري به‌صورت هدفمند بوده و حجم نمونه تا حد اشباع نظر‌ي در پژوهش‌هاي كيفي و بر اساس مصاحبه نيمه ساختار‌يافته بر روي 20 نفر از والدين داراي دانش‌آموز اختلال يادگيري خواندن شهر اصفهان انجام گرفت. در اين مرحله ابتدا جلسات مصاحبه توسط پژوهشگر با والدين دانش‌آموز داراي اختلال يادگيري خواندن انجام گرفت و ويژگي¬ها و مقوله‌هاي مرتبط با‌كيفيت زندگي فردي-اجتماعي بر اساس نظر والدين داراي دانش‌آموزان اختلال يادگيري خواندن استخراج گرديد. براي تشخيص دقيق اختلال يادگيري دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن شهر اصفهان از آزمون هوشي وكسلر و آزمون خواندن عزيزيان و عابدي استفاده گرديد. نتايج پژوهش نشان داد كه عوامل زيادي بر كيفيت زندگي دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن تاثير مي‌گذارد كه مي توان به مواردي همچون: پذيرش، پيگيري و نتيجه گرايي، محيط يادگيري، به‌كارگيري روش‌هاي آموزشي مناسب، توسعه مهارت‌هاي اجتماعي، درك موقعيت فرد و توسعه ارتباط والد با فرزند اشاره كرد. نتايج نشان داد كه كيفيت زندگي دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري نيازمند حضور و مشاركت جدي خود افراد، والدين، معلمان و اطرافيان دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن است؛ بنابراين ضروري است كه آموزش‌هاي لازم در اين زمينه به اين افراد داده شود. در‌بسته آموزشي طراحي‌شده كه مبتني بر نتايج مصاحبه‌ها بود، آموزش‌هاي لازم در جهت ارتقاء كيفيت زندگي فردي- اجتماعي دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري قرار‌گرفته ‌است. بر اساس يافته¬هاي پژوهش حاضر مي¬توان اين‌گونه نتيجه گرفت كه مي‌توان از بسته آموزشي طراحي‌شده در جهت ارتقاء كيفيت زندگي فردي- اجتماعي دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن بهره برد.

226755

دانشگاه اردکان

بهجتي فاطمه Behjati Fateme