عنوان
بررسي ارتباط طرحواره هاي ناسازگار اوليه و الگوي پنج عامل شخصيت با عملكرد تحصيلي دانشجويان دندانپزشكي داشگاه علوم پزشكي گيلان در سال تحصيلي 1402-03
محل تحصيل
دانشكده دندانپزشكي
چكيده
مقدمه : با توجه به تاثير طرحواره هاي ناساگار اوليه و الگوي پنج عامل شخصيت بر عملكرد افراد در زمينه هاي مختلف ، بر آن شديم تا به بررسي رابطه بين طرحواره هاي ناسازگار اوليه و الگوي پنج عامل شخصيت با عملكرد تحصيلي دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي گيلان در سال 1402 بپردازيم.
مواد و روش ها: اين مطالعه، يك مطالعه مقطعي – تحليلي خواهد بود كه بر روي 310 نفر از دانشجويان دندان پزشكي سال دوم به بالاتر دانشگاه علوم پزشكي گيلان انجام شد. روش نمونه گيري در اين مطالعه، نمونه گيري به روش طبقه بندي بود. در اين مطالعه، طرحواره هاي ناسازگار اوليه دانشجويان، الگوي پنج عامل بزرگ شخصيت و عملكرد تحصيلي كليه شركت كنندگان در مطالعه مورد بررسي و سنجش قرار گرفت. براي سنجش طرحواره هاي ناسازگار اوليه از فرم كوتاه پرسشنامه طرحواره ناسازگار اوليه يونگ (YSQ-SF)استفاده شد. در اين پرسشنامه هر سؤال بر اساس يك مقياس شش درجه اي نمره دهي شد. در اين پرسشنامه هر پنج سؤال يك طرحواره را سنجيد. براي سنجش الگوي 5 عامل بزرگ شخصيت نيز از پرسشنامه فرم كوتاه و تجديد نظر شده پنج عاملي نئو استفاده شد. عملكرد تحصيلي نيز در اين مطالعه با استفاده از پرسشنامه سنجش عملكرد تحصيلي سنجيده شد. اين پرسشنامه اقتباس از پژوهش هاي فام و تيلور است كه توسط درتاج براي جامعه ايراني ساخته و اعتباريابي شده است. در نهايت، داده ها وارد نرم افزار SPSS v.26 و مورد تجزيه و تحليل آماري قرار خواهند گرفت.
يافته ها: يافته هاي مطالعه نشان داد از ميان 310 دانشجوي دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي گيلان ، بالاترين ميانگين در طرحواره هاي مورد بررسي مربوط به طرحواره معيارهاي نامنعطف ، استحقاق ، ايثار ، طرد/رهاشدگي و كمترين ميانگين مربوط به طرحواره نقص/شرم بود. در حيطه پنج عامل شخصيتي با وجدان بودن و سازش پذيري بالاترين فراوني را داشتند. دانشجويان از نظر عملكرد تحصيلي به طور كلي در رده متوسط بودند. طرحواره هاي هاي بي اعتمادي/ بدرفتاري، شكست ، گرفتاري/ در دام افتادگي ، اطاعت ، ايثار ، معيارهاي نامنعطف واستحقاق با عملكرد تحصيلي ارتباط مستقيم و معنادار و طرحواره ي خودانضباطي ناكافي با عملكرد تحصيلي ارتباط منفي و معنادار دارد . در الگوي پنج عامل شخصيتي تجربه پذيري ، وظيفه شناسي و سازش پذيري با عملكرد تحصيلي ارتباط مستقيم و معنادار داشتند. در ميان طرحواره ها ، معيار هاي نامنعطف و در ميان الگوي 5 عامل شخصيتي ، وظيفه شناسي بيشترين تاثير در عملكرد تحصيلي را دارند .
نتيجه گيري: از آنجا كه الگوي 5 عامل شخصيت و طرحواره هاي ناسازگار اوليه نقش بسزايي در ابعاد مختلف زندگي به ويژه عملكرد تحصيلي دانشجويان داشتند، انتظار ميرود سياست‌گذاران حوزه آموزش علوم پزشكي در كنار سنجش هاي گوناگوني كه به عمل مي آورند ، بخشي را نيز به سنجش ابعاد رواني و شخصيت دانشجويان و بهبود آن تخصيص دهد تا از اين طريق بتواند به بهبود عملكرد تحصيلي ياري رساند .
واژگان كليدي: طرحواره، طرحواره ناسازگار اوليه، الگوي پنج عامل شخصيت، عملكرد تحصيلي
شماره ركورد
227794
دانشگاه
دانشگاه علوم پزشكي گيلان