نقش واسطه اي خوش‌بيني تحصيلي در رابطه بين ذهن‌آگاهي و تاب‌آوري و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه

مشاوره گرايش مشاورهي توانبخشي

9/23/2023 12:00:00 AM

بررسي متغيرهاي روان‌شناختي در محيط‌هاي تحصيلي هم مي‌تواند به درك بهتر فرآيندهاي شناختي دانش‌آموزان در طول سال‌هاي تحصيلي كمك كند، هم باعث تشويق و برانگيختن برخي ويژگي‌هاي مثبت رفتاري درآنان شود. هدف پژوهش حاضر، بررسي نقش واسطه اي خوش‌بيني تحصيلي در رابطه بين ذهن¬آگاهي و تاب¬آوري با عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر مشهد بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از لحاظ گردآوري اطلاعات از نوع توصيفي بود كه به روش همبستگي از نوع مدل يابي معادلات ساختاري انجام شد. جامعه آماري مورد پژوهش عبارت بودند از دانش‌آموزان دختر ناحيه 7 شهر مشهد در سال تحصيلي1402_ 1401، در نظر گرفته شده بودند. حجم نمونه شامل250 دانش آموز بود و به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوري در اين پژوهش پرسش‌نامه تاب¬آوري كونور- ديويدسون (2003)، پرسش‌نامه پنج عاملي ذهن‌آگاهي بائر و همكاران(2006)، پرسشنامه خوش‌بيني تحصيلي اسچنن- موران و همكاران (2013) و براي عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان از معدل نمرات دروس مختلف آنان استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روشهاي آمار توصيفي نظير فراواني، درصد و... و از روش هاي آمار استنباطي نظير آزمون هاي همبستگي و معادلات ساختاري با تحليل مسير استفاده شد. نتايج نشان داد، بين ذهن‌آگاهي با خوش‌بيني تحصيلي، رابطه مستقيم وجود دارد (001/0 > P و 322/0 β =). هم¬چنين بين خوش‌بيني تحصيلي با تاب‌آوري، رابطه مستقيم وجود دارد (001/0 > P و 228/0 β =). و در پايان مشخص شد اثر مستقيم خوش‌بيني بر عملكرد تحصيلي به لحاظ آماري، مثبت و معنادار است (001/0 > P و 202/0 β =). به صورت كلي نتايج اين پژوهش نشان داد خوش‌بيني تحصيلي در ارتباط بين ذهن‌آگاهي و تاب‌آوري و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر مشهد نقش واسطه اي دارد. از نتايج اين پژوهش مي توان در مدارس و مراكز مشاوره جهت افزايش عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان و به طور كلي بهبود سطح كيفيت زندگي و سلامت روان آنان استفاده كرد.

231157

دانشگاه اردکان

بهجتي اردكاني فاطمه Behjati Ardakani Fateme