اثر بخشي تركيب آموزش اختصاصي سازي حافظه و مداخله بازنويسي تصوير بر افسردگي، سوگيري تفسيري و اجتناب شناختي دانشجويان با نشانگان افسردگي

كارشناسي ارشد

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثر بخشي تركيب آموزش اختصاصي سازي حافظه و مداخله بازنويسي تصوير بر افسردگي، سوگيري تفسيري و اجتناب شناختي دانشجويان با نشانگان افسردگي انجام شد. اين پژوهش، پژوهشي نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون و گروه كنترل بود. در اين پژوهش 24 دانشجو با نشانگان افسردگي به روش نمونه گيري در دسترس از دانشگاه اصفهان انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگماري شدند. گروه كنترل از نظر جنسيت شامل 6 دختر و 6 پسر، و گروه آزمايش شامل 7 دختر و 5 پسر بود. گروه آزمايش در 8 جلسه درمان كه چهار جلسه اول به صورت گروهي و چهار جلسه دوم به صورت انفرادي تشكيل شد شركت كردند، در حالي كه گروه كنترل در اين جلسات شركت نكردند. آزمودني‌ها با استفاده از پرسشنامه‌ي افسردگي بك ويرايش دوم، پرسشنامه اجتناب شناختي سكستون و داگاس (2008) و پرسشنامه سناريو هاي مبهم برنا و همكاران (2011) مورد ارزيابي قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحليل واريانس اندازه گيري مكرر توسط نرم افزار¬ spss نسخه 26 تحليل شد. نتايج حاصل از پژوهش نشان دهنده اين است كه تركيب آموزش اختصاصي‌سازي حافظه و بازنويسي تصوير بر افسردگي و زير مقياس هاي آن در دانشجويان با نشانگان افسردگي اثر مثبت و معناداري دارد و اين اثر در پيگيري 1 ماهه ماندگار مي‌باشد(0.05>P) اما بر متغير هاي سوگيري تفسيري و اجتناب شناختي اثر معنا داري ندارد. همچنين بر اساس نتايج پژوهش تركيب آموزش اختصاصي سازي حافظه و بازنويسي تصوير بر جانشيني فكر كه از زير مقياس هاي اجتناب شناختي مي‌باشد اثر مثبت و معنا داري داشته و اين اثر در پيگيري يك ماهه ماندگار مي‌باشد.

231551

دانشگاه اصفهان

دكتر علي محرابي

روانشناسي باليني

دكتر حميدطاهر نشاط دوست