عنوان
بررسي تأثير يادگيري خود راهبر بر ادراك شايستگي، مسئوليت‌پذيري و پذيرش اجتماعي دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر يزد
تاريخ دفاع
9/22/2024 12:00:00 AM
كليدواژه فارسي
ادراك شايستگي , مسئوليت‌پذيري , پذيرش اجتماعي , يادگيري خود راهبر
چكيده
يادگيري خود راهبر به‌عنوان يك رويكرد آموزشي مؤثر، مي‌تواند نقش مهمي در ارتقاي ادراك شايستگي، مسئوليت‌پذيري و پذيرش اجتماعي دانش‌آموزان داشته باشد. اين مطالعه بر آن است تا تأثير يادگيري خود راهبر را بر اين ابعاد حياتي در دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر يزد بررسي كند و ارتباط بين اين عوامل را روشن سازد. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود و شامل سه مرحله پيش‌آزمون، اعمال مداخله‌ي آزمايشي بر روي گروه آزمايش و در آخر اجراي پس‌آزمون بود. جامعه آماري شامل تمام دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر يزد در سال تحصيلي 1403-1402 بود كه از اين بين 30 نفر از دانش‌آموزان به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي در دو گروه 15 نفره (گروه كنترل، گروه آزمايشي) قرار گرفتند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه ادراك شايستگي هارتر (1985)، مسئوليت‌پذيري لوئيس (2001)، پذيرش اجتماعي كراون و مارلو (1960) و بسته آموزشي يادگيري خود راهبر بود. براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي گردآوري‌شده، از نرم‌افزار Spss استفاده شد. نتايج تجزيه‌وتحليل داده‌ها نشان داد كه آموزش يادگيري خود راهبر بر ادراك شايستگي، مسئوليت‌پذيري و پذيرش اجتماعي تفاوت معناداري در سطح (001/0>P) وجود دارد. به‌عبارت‌ديگر آموزش يادگيري خود راهبر بر بهبود ادراك شايستگي، مسئوليت‌پذيري و پذيرش اجتماعي مؤثر است.
شماره ركورد
232782
دانشگاه
دانشگاه اردکان
استاد راهنما
بهجتي اردكاني فاطمه behjati ardakani fateme