تاثير تجربه ي دانشگاهي يادگيري زبان بر كاربرد صحيح كارگفت خواهش كردن

دانشگاه ولي عصر﴿عج﴾

ارشد

مطالعه ي حاضر تلاشي است در بررسي علاقه ي دانشجويان زبان انگليسي در فراگيري كاربرد صحيح كارگفتها. اين مطالعه سپس به بررسي سرعت پيشرفت در كاربرد صحيح كارگفت خواهش كردن طي جهار سال تحصيلات دانشگاهي دانشجويان در سطوح متفاوت مهارت مي پردازد. به منظور اينكار، ابتدا يك پرسشنامه ي 10 موردي كه بيرون كشنده ي نگرشهاي يادگيرنده ها ي زباني در يادگيري كارگفتهاي زبان انگليسي و تجارب آنها درمورد پوشش اين جنبه از زبان در كلاسهاي درس است، به 40 دانشجوي دانشگاه ولي عصر (عج) رفسنجان داده شد. نتايج مطالعه نشان داد بيشتر از 80% دانشجويان موافق اهميت يادگيري كارگفتها مي باشند. بنابراين اين نتايج نياز بيشتر در جهت تكميل مرحله ي بعدي مطالعه يعني بررسي اين موضوع كه آيا دانشجويان زبان انگليسي دانشگاه تسلط بالاتري در كاربرد كارگفت خواهش كردن در طي زمان به دست مي آورند را فراهم آورد. به منظور اين هدف، آزمون تكميل گفتمان درمورد كارگفت خواهش كردن براي بيرون كشيدن داده از 115 نفر دانشجويان ايراني يادگيرنده ي زبان انگليسي دانشگاهي بكار گرفته شد كه اين يادگيرنده ها با توجه به دوره تحصيلات دانشگاهي، يعني سال اول، سال دوم و سال آخر سه گروه تشكيل دادند. گروه جهارم كه شامل 32 دانشجوي زبان غير انگليسي بود نيز به موارد پرسشنامه پاسخ داده تا مقايسه را آموزنده تر سازند. به منظور فراهم سازي معياري براي مقايسه ي پاسخهاي دانشجويان، پاسخ 17 نفر گوينده ي بومي به پرسشنامه نيز جمع آوري شد. براي اطمينان از پايايي و دقت پاسخهاي پرسشنامه 10 نفر از هر گروه بجز گروه گويندگان بومي در مصاحبه اي كه نسخه ي شفاهي پرسشنامه بود شركت كردند. يافته هاي مطالعه تفاوت مهمي بين سه گروه سال اول، سال دوم و سال آخر در كاربرد صحيح كارگفت خواهش كردن نشان نداد. گذشته از اين، عملكرد دانشجويان غير زباني تفاوت آماري مهمي با سه گروه ديگر نشان نداد. بر اساس يافته هاي اين مطالعه، طراحان آموزشي و معلمان زبان مي بايست به كارگفتها اهميت داده و راههاي مناسبي براي غني سازي دانش زباني دانشجويان بيابند.

50061

دانشگاه وليعصر رفسنجان

راوند

زبان انگليسي

روحاني