بررسي اثر استفاده از راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر ريز مهارتهاي درك مطلب در سوالات چندگزينه اي و سوالات تشريحي:با استفاده از مدل معادله ساختاري

دانشگاه وليعصر(عج)

كارشناسي ارشد

اين مطالعه دو هدف پيش رو دارد: بررسي الف) تاثير متد بر ريز مهارتهاي مختلف درك مطلب از جمله خواندن براي جزييات،خواندن براي مرجع و كلمه، خواندن براي ايده ي اصلي و خواندن براي استنتاج ب) اثر استفاده از راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر ريزمهارتهاي درك مطلب. در اين راستا 565 دانش آموخته ي زبان انگليسي در امتحان درك مطلب به صورت چند گزينه اي و تشريحي همراه با پرسشنامه ي راهبردهاي شناختي و فراشناختي شركت كردند.داده هاي بدست آمده توسط مدل معادله ي ساختاري آناليز شد. نتايج نشان ميدهد كه استفاده ي راهبرد شناختي با تمام ريزمهارتهاي امتحان چندگزينه اي و تشريحي ارتباط معنادار دارد. استفاده ي راهبرد فراشناختي با جزييات در امتحان چندگزينه اي، مرجع و كلمه در امتحان تشريحي و جزييات در امتحان تشريحي به صورت قوي در ارتباط ميباشد. به طور كلي اثر استفاده ي راهبرد شناختي از اثر استفاده ي راهبرد فراشناختي قويتر ميباشد. رابطه ي بين استفاده ي راهبرد شناختي و استفاده ي راهبرد فراشناختي با ريزمهارتهاي امتحان تشريحي خيلي بيشتر از اين ارتباط در امتحان چندگزينه اي است. در مقايسه با مطالعات پيشين كه به بررسي رابطه ي بين استفاده از راهبردهاي شناختي، فراشناختي و درك مطلب زبان دوم بدون در نظر گرفتن ريزمهارتها ميپرداختند، مطالعه ي حاضر به اين نتيجه رسيد كه استفاده ي راهبرد فراشناختي به طور مستقيم و غيرمستقيم با بيشتر ريزمهارتهاي هر دو نوع امتحان در ارتباط است. اين مطالعه تاييد ميكند كه نمره هاي امتحان درك مطلب علاوه بر اندازه گيري توانايي خواندن،ديگر ساختها را نيز اندازه گيري كرده و معلمان بايد از عوامل ساخت-نامربوط آگاه باشند كه روي نمره ها اثر گذاشته و باعث محدود شدن تفاسير نتايج بدست امده از امتحان درك مطلب چندگزينه اي و تشريحي ميشود.

50602

دانشگاه وليعصر رفسنجان

اكبر عباسي

زبان انگليسي

حمدالله راوند