تاثير ابزارهاي فن آوري بر كاربرد چارچوب قالب محور در بهبود تلفظ فراگيران زبان انگليسي (بعنوان زبان خارجي )

دانشكاه ولي عصر﴿عج﴾

كارشناسي ارشد

آموزش تلفظ درحوزه‌ي آموزش زبان انگليسي به علت وابستگي بيش از حد به الگوي تمريني، تكرار خارج از بافت متن و تمرين‌هاي غير فكري همواره بر سر زبان ها بوده است. با اين وجود، تحقيقات نشان مي‌دهد كه آموزش قالب-محور مي‌تواند در تدريس مهارت‌هاي واج شناسي بسيار سودمند باشد (سايتو، 2012). در عين حال، ظهور پادكست (فايل‌هاي صوتي و تصويري موجود در اينترنت) در حرفه‌ي زبان دوم فرصت‌هاي بسياري از جمله منابعي با محتواي واقعي براي تمرين و يادگيري تلفظ در اختيار يادگيرندگان قرار مي‌دهد. اين مطالعه‌ي تجربي به منظور توسعه‌ي اين حيطه‌ي پژوهشي، با هدف شناسايي مؤثرترين نوع آموزش قالب-محور در رابطه با يادگيري الگوهاي تكيه‌ي كلمات انگليسي فراگيران زبان انگليسي، با تمركز بر گزينه‌هاي كلان اين روش اموزشي (اليس، 2008) انجام شده است. صد و بيست و نه زبان اموز ايراني از هشت كلاس كامل به صورت تصادفي به چهار گروه (برون داد، درونداد، بازخورد اصلاحي، و گروه كنترل) تقسيم شدند كه مجموعه درس‌هاي كوتاهي كه توسط محقق طراحي شده بود به آنان ارائه شد و به روش گزينه‌هاي كلان آموزش قالب-محور تدريس شد. براي اين منظور، از وادكست (پادكست‌هاي ويدئويي) به عنوان وسيله‌اي براي ارائه‌ي درونداد زباني استفاده شد. يادگيري تلفظ كوتاه مدت و طولاني مدت فراگيران به ترتيب با آزمون‌هاي اوليه (بلافاصله بعد از اموزش) و پس ازمون ثانويه (بعد از يك وقفه زماني) اندازه گيري شد. نتايج نشان داد كه گروه برونداد در پس آزمون‌هاي اوليه و ثانويه هر دو بيشترين پيشرفت را نسبت به بقيه داشته‌اند، در حالي كه گروه درونداد تنها در پس آزمون اوليه نسبت به گروه‌هاي بازخورد اصلاحي و گروه كنترل پيشرفت بيشتري داشتند. يافته‌ها نشان مي‌دهند كه تكنيك‌هاي قالب- محور مبتني بر برونداد بايد در حوزه‌ي آموزش تلفظ در اولويت قرار گيرد.

53976

دانشگاه وليعصر رفسنجان

غلامرضا روحاني

زبان انگليسي

محمد حسن زاده