تاثير آموزش مستقيم بر فراگيري حروف تعريف انگليسي: مقايسه آموزش خودآگاهي افزايي در مقابل شيوه آموزش پردازشي

دانشگاه ولي عصر(عج) رفسنجان

كارشناسي ارشد

فراگيري حروف تعريف انگليسي چه براي فراگيراني كه زبان اول يا مادري آن ها داراي حروف تعريف مي باشد و چه آن هايي كه زبان اولشان حروف تعريف ندارد، به طور آشكارا چالش برانگيز بوده است. تحقيقات پيشين نشان داده است كه حروف تعريف انگليسي غير برجسته و به خودي خود بدون معني مي باشند و ممكن است كه استفاده نادرست و يا حذف آن ها هنگام توليد زبان، منجر به نامفهوم بودن براي خواننده و يا شنونده نشود. به علاوه، از تاثيرات زبان اول نميتوان چشم پوشي كرده است. چنين بيان شده است كه به كارگيري آموزش مستقيم مي تواند شيوه اي مفيد براي تدريس حروف تعريف مي باشد، به طوري كه چنين آموزشي توجه فراگيران را به ويژگي و همچنين معناي زبان مقصد جلب مي كند. مطالعه حاضر تلاش به بررسي تاثيرات كوتاه و بلند مدت آموزش مستقيم بر فراگيري حروف تعريف انگليسي نمود.درهمين راستا، هشتاد و پنج دانشجوي ايراني فراگيرنده زبان انگليسي در اين مطالعه شركت كردند. آن ها به سه گروه آموزش پردازشي، آموزش خودآگاهايي افزايي و كنترل تقسيم شدند. يك هفته پيش ازاجراي كار، تمامي دانشجويان، يك پيش آزمون شامل سوالات تشخيصي و توليدي دادند. در طول مرحله اجرا، دانشجويان گروه آموزش پردازشي از طريق توضيحات در مورد ساختار حروف تعريف انگليسي و اطلاعاتي در مورد فرايند هاي پردازشي كه دانشجويان ممكن است در طول استفاده از حروف تعريف تجربه كنند، مورد تدريس قرار گرفتند. از طرفي ديگر، در گروه آموزش خودآگاهي افزايي، از طريق مدل پيس به عنوان زيرمجموعه آموزش خود آگاهي افزايي، دانشجويان ومدرس به بازسازي قوانين استفاده از حروف تعريف انگليسي پرداختند. در گروه كنترل، هيچ تدريسي صورت نگرفت و دانشجويان فقط در آزمون ها همانند دو گروه ديگر شركت كردند كه شامل پس آزمون هاي يك (بلافاصله پس از تدريس)، پس آزمون دو دوهفته پس از تدريس) و پس آزمون سه (چهار ماه پس از تدريس ) مي بود. نتايج تحقيقات نشان داد كه آموزش پردازشي تنها تاثير بلند مدتي بر تشخيص و نه توليد حروف تعريف انگليسي دارد. در حالي كه آموزش خودآگاهي افزايي هيچ تاثيري به لحاظ كوتاه يا بلند مدت بر فراگيري حروف تعريف انگليسي ندارد. علاوه بر اين، با تكيه بر نتايج مطالعه حاضر به لحاظ بررسي پيشرفت فراگيري حروف تعريف توسط زبان آموزان، تفاوت محسوسي ميان سه گروه مشاهده نشد. از طرفي ديگر، تحليل و بررسي نتايج مطالعه در رابطه با درجه دشواري فراگيري انواع حروف تعريف انگليسي روشن نمود كه حرف تعريف معرفه به عنوان دشوار ترين و حرف تعريف تهي به عنوان ساده ترين حروف تعريف مشاهده شد.

56901

دانشگاه وليعصر رفسنجان

مرادعلي سلندري

انگليسي

محمد حسن زاده