تدوين ‌برنامه آموزش هيجانات مثبت بر اساس ‌نظريه ي ‌بسط و ايجاد ‌هيجانات ‌فردريكسون و مقايسه ‌اثر بخشي ‌آن با يادگيري ‌هيجاني ـ ‌اجتماعي و مداخله ‌متمركز ‌بر هيجان، ‌روان نمايشگري ‌بر بهزيستي روانشناختي، ‌تنظيم ‌هيجانات ‌و سرمايه روان‌شناختي دانش آموزان با اختلال يادگيري در ‌خواندن ‌دوره ابتدايي